太驚喜了!老李的理念居然得到了一位在校老師的認可


週一開團的《漢字真好玩》得到了很多朋友的認可,大家留言熱情空前高漲。裡面有很多朋友都表示出對這本書的喜歡,讓我印象最深刻的是下面這位朋友的留言:



對於能夠得到一線老師的認可,老李真的很開心,說明在玩中學漢字,對孩子來說,真的是個行之有效的辦法。


老李也看到很多家長朋友留言說,即使孩子現在已經認識很多字了,但覺得《漢字真好玩》還是非常有必要買,能讓孩子從剛開始識字時更加系統。



能得到這麼多家長的認同,證明老李的眼光沒有錯,我也很開心能把這套我非常喜歡的識字神器推薦給大家。



同時,老李給大家提醒一下,《漢字真好玩》下週一截團,有需求的朋友要抓緊下單了。別忘了有10個免單名額,我會從下單的用戶中抽取,截團後公佈。



不過,上篇文章說實話老李心裡還是有點不太“滿意”,總覺得沒有把識字這件事兒講透。正好趁著上篇文章留言中,你們的不少問題,老李想再說說在識字這塊我自己的一些理念。如果還沒有下單的朋友,也可以往下看看,說不定可以解答你們的疑惑和顧慮。


1.早識字會破壞想象力?


在週一的留言裡,“不贊成早識字,會破壞想象力”這個留言反覆出現了很多次。我思前想後,還是覺得得把這個事兒和大家聊清楚。為什麼我旗幟鮮明地認為,早識字和想象力沒有關係。


關於這個廣泛流傳的理論,我查了很久,但是網上的文章都沒有任何引用來源,基本是籠統地說一句,“育兒專家認為,早識字會破壞想象力”,這個缺乏任何證據的說法,在我看來頗有些無稽之談的感覺。


後來我又做了一些搜索,發現國外倒是不少故事說得有鼻子有眼,說早學字母和拼讀對想象力有影響。不過大家應該也都瞭解,英文是字母文字,是需要遵循一定的拼讀規律的;而漢字是象形文字,擁有完全不同的認知規則。所以且不說那些老外的故事是真是假,單單是中文和英文的差異,就讓這個論斷不可信。



大家想想,“指控”識字耽誤想象力的“罪狀”,就是在識字之前,孩子會把花鳥蟲魚當作各種美好的想象和童話故事,識字之後看到花鳥蟲魚就變成了固定的漢字,就沒有辦法放飛想象,所以讓孩子多看圖畫有助於培養孩子的想象力。


但是這種說法最大的問題是低估了漢字自身的文化意蘊。因為漢字自身就有一種符號化的傾向,大量的漢字是來自於甲骨文等象形文字,所以在識字的過程中本身就是一種對大自然和社會的重新“建構”和“想象”,這對於孩子的聯想能力恰恰是一種提高。



更進一步說,識字不單單為了識字,更是為了自主閱讀。我相信很多人都聽過這種說法,小說更好看,改編成電視劇和電影就失去了想象空間。這不正是從側面印證了,文字更有助於想象,而直觀的視覺衝擊,則對孩子的想象力未必有利。




所以,我並不認為早識字對於想象力有任何損害,相反,早識字帶來的早閱讀能讓孩子更早插上想象的翅膀,讓孩子在閱讀的世界裡面沉浸其中,獲得更大的快樂。


2.究竟要不要用《漢字真好玩》

這種遊戲的方式幫孩子認字?


還是那句話,識字不是為了識字,識字是為了自主閱讀。如果早識字沒有轉化為早閱讀,就有點錦衣夜行的意思;沒有辦法把識字的優勢順利轉化為閱讀的優勢,其實是非常可惜的。


很多朋友留言跟我說,識字卡也可以識字,或者他們的孩子堅持通過讀繪本識字,問我要不要改變方法。老李統一回復,無論什麼樣的方法,激發孩子閱讀的熱情是最重要的。如果孩子本身就能夠從字卡或者繪本中養成識字的習慣,最終轉化為自主閱讀的興趣,那就沒有必要去尋找另外一條識字的道路。


老祖宗的識字方法其實非常簡單粗暴,就是書讀百遍,其意自現。孩子並不是孤立地識字,而是在語境中識字,通過閱讀幫助孩子慢慢識字。這種方法是非常高級的,非常符合老李一直和大家講的“不教而教”的思路。不過,“頂級內功”未必適合所有孩子,老李還是要給大家推薦“廣播體操”來鍛鍊身體。因為通過閱讀來識字的方法非常需要父母的堅持、耐心和積累,所以我們其實仍然需要一本書來指導孩子識字,這會更符合現在父母的習慣。



之所以《漢字真好玩》受到這麼多朋友的歡迎,我想是它能夠解決大部分孩子在識字過程中“感到枯燥”這個問題。畢竟喜歡學習字卡的小朋友還是少數,大部分孩子仍然需要“有趣”來刺激他們對漢字的興趣。


3.識字要多早開始?孩子現在1歲要不要買?孩子現在5歲要不要買?


給大家一個老李的想法,老李非常認可“識字敏感期”的說法。


漢字作為符號,依然是一種抽象的狀態。而對於孩子來說,他們的認知規律一定是遵循著“從具象到抽象”的過程。所以大家會發現,孩子小時候會先對畫感興趣,因為畫面的視覺刺激是非常直觀的,也方便孩子理解。


理理小時候也是先對各種黑白卡和彩色卡有反應。隨著孩子慢慢成長,在某個時候,他們都會進入到對“抽象畫面”感興趣的年齡,這就是所謂的識字敏感期。每個孩子的識字敏感期不同,但是都會在這個階段對識字有明顯的興趣。



同時,從小學課標的要求看,我們上學的時候,小學一年級第一學期都用來學拼音,但是現在有些學校的教學則縮短到兩個月左右。學完aoeiuü,學到bpmf這裡,聲母就要開始跟韻母拼讀,拼音就和識字教學結合起來了。很多學齡前識字少的孩子,在這裡很容易就卡殼了。有語文老師朋友告訴老李,學齡前認字100-200的孩子到了一年級學認字會非常吃力。


所以,《漢字真好玩》裡面的500字的要求,其實對於一年級的孩子是一個比較合理的設置。


我會建議小於2歲的孩子的父母,先不要購買,除非有囤貨的想法;同時,對於超過7歲的孩子,這本書可能也會太過簡單。最合適的年齡,其實是2-7歲的孩子,在他們的識字敏感期的時候,這本書將會是“神器”。


4.拿到之後到底要怎麼用?


老李的意見還是尊重孩子的想法,識字的大忌是抹殺掉孩子對於漢字的興趣。《漢字真好玩》是真的很好玩,我們要儘量讓孩子把這本書當作玩具,而不是教材;讓孩子玩起來,讓孩子開心起來。


所以老李建議,先讓孩子自己玩,不要給出來指導。單單這兩本書的機關,理理就玩了好幾天,在這個過程中,他面對精心設計的機關,是能感受到漢字的魅力的。偏旁部首,對稱,上下左右結構,這些元素被拆解開來後,對孩子彷彿樂高玩具一樣能夠拼接。



而在孩子玩了一段時間後,父母可以幫孩子進一步認知,包括這本書中有很多漢字歷史和文化的講解,都非常符合“大語文”的要求。這對於實現“舉一反三”的目標,其實是非常有幫助的。


最後,再給大家放一下《漢字真好玩》的購買方式,希望這本書能夠對還處於識字階段的孩子起到作用,也希望能給孩子在玩中學習漢字的幫助。


⬇️ 長按識別即可下單 ⬇️


關於《漢字真好玩》的介紹,大家可以看這篇文章《識字也能玩出花?別懷疑,這套書有點“上頭”》。




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